Как создать долгосрочную внутреннюю мотивацию к обучению?
Опубликованно 14.04.2021 06:20
Мaбуть, гoлoвнa ідeя, яку я виніс з унівeрситeтськoї пeдaгoгіки тa мeтoдики виклaдaння, – цe тe, щo мoтивaція мaє бути нa кoжнoму урoці. Нa пoчaтку свoєї кaр’єри вчитeля мaтeмaтики я витрaчaв цілий урoк (цe булo пoзa прaвилaми, бo є кaлeндaрний плaн, і тaм тaкoгo нeмaє) нa рoзпoвідь двox істoрій (во (избежание xлoпців тa дівчaт). Xлoпцям я рoзпoвідaв прo тe, як антиспутник "Патріот" збиває ворожу ракету, що летить із надзвуковою швидкістю, бери захмарних висотах. Розповідав пространно, з дифурами та думкою, ради те, що Україна – космічна страна і має науковців- математиків високого рівня. Дівчатам розповідав оборона різницю між векторною та растровою графікою та важливістю математики на гарного зовнішнього вигляду. В кінці я ставив просте запитання: хто хоче знати математику краще ради всіх? І на диво, в кожному класі, всі, справді всі, кричали – Я. Потім пирушка втрачений урок я надолужував у рази вслед рахунок високої зацікавленості в рівняннях та синусах.
Маючи досвід навчання десятків тисяч дітей, ми зрозуміли, що як тільки перейдемо від teaching перед learning, тобто створимо внутрішню мотивацію задолго. Ant. с навчання –результат буде приголомшливим. В один прием ми використовуємо значно ширший інструментарій про зацікавленості учнів, ніж демократично розповідання історій, і нижче ми лаконически описали ті фішки, які намагаємося постійно впроваджувати під дни наших уроків.
1. Дати дітям им на свою власну думку, яка може відрізнятися від думки вчителя-експерта. Якщо діти щодня копіюють учителя, його систему приорітетів тощо, ведь їм важко стати відповідальними та навчитися робити зважений вибір.
2. Навчити дітей – що їхні прізвище та ім'я – це теж бренд. І підписуючись під розв'язком задачі, наприклад, вони ставлять свій бренд – заметина якості. Доможіть їм підвищити стандарти цієї якості.
3. Починайте та закінчуйте наставление мотиваційно, так щоб підкреслити обдарованість кожного учня.
4. Допоможіть учням побачити, як працюють експерти високого рівня, в тій галузі, в якій Ви їх навчаєте. Якщо Ви викладаєте фізику – покажіть останні досягнення в цій сфері. Підніміть стереотип якості.
5. Давайте кожному учню персоналізований фідбек. У пирушка спосіб і в тій формі, і в пирушка час, коли він если правильно сприйнятий. Робіть це точный і відмічайте прогрес.
6. Частіше нагадуйте учням для великі цілі та мотивуйте їх мислити стратегічно. Навчіться пов'язувати цілі навчання з власними цілями та цінностями учнів.
7. Використовуйте горизонтальну підзвітність та мотивацію у класі. Робота в парах та в малих командах дуже важлива – це дає і впевненість, і конкурентноздатність, і самоефективність. Когось мотивує вчитель, когось батьки, хтось вмотивований своїми цілями, когось мотивують свої друзі. Ми всі різні й учні також.
8. "Забути" ради школу. Чим більше щось "пахне школою", тим менша ймовірність отримати найкращого генія від учня. Це безвыгодный означає, що в школі це неможливо, але учні – особливо старша по та ВУЗ – думають оборона школу інакше, ніж вчителі та батьки.
Чим більше особистих і справжніх причин на навчання, тим більше шансів побачити найкращий продукт у цього учня.
9. Виходьте ради межі школи. Незалежно від того, чи "ви публікуєте щось у реальному світі", чи з'єднуєте учня середньої школи з університетом, чи учня середньої школи з експертом у галузі соціології чи ембедед-програмування. Тобто, якщо під время виконання завдань учні мають законну причину "залишити школу", тим більше мотивації ви отримаєте – адже всі діти хочуть стати дорослими і робити нарешті щось вагоме.
10. Зробіть цікавість, радість та пристрасть важливими "валютами" у вашому класі. Заохочуйте їх, підкреслюйте, дякуйте тим, у кого вони є. Придумайте щось, щоб спонукати всіх переживати ці емоціїї та відмічати їх в інших.
Категория: Обучение